1、什么是高职?
所谓高职，可以用三句话来概括：它是高等教育；它是职业技术教育；它是职业技术教育的高等阶段。
2、高职高专教育实行什么样的管理体制?
　　答：根据《中华人民共和国高等教育法》和国务院有关文件精神，高职高专教育由省级人民政府管理。在国家宏观政策的指导下，省级政府根据本地区经济和社会发展的实际需要为主， 结合招生能力、就业状况等综合情况，确定年度招生计划、招生办法、专业设置、收费标准和户籍管理，颁发学历证书，指导毕业生就业，确定生均教育事业费的补贴标准等，并同时负有保证教育质量、规范办学秩序和改善办学条件等职责。
　　国家主要负责高职高专教育的统筹规划、综合协调和宏观管理，制订基本统一的质量标准、管理办法，编制年度指导性计划，并进行监督检查。
　　3、高等职业教育的办学类型和承办学校有哪些?
　　答：高等职业教育采取多种形式、多种机制、多种模式的原则办学。现阶段，举办高等职业教育的学校有：短期职业大学、职业技术学院、普通高等专科学校，独立设置的成人高校、本科院校内设立的高等职业教育机构(二级学院)、具有高等学历教育资格的民办高校等。
　 4、高职的报考对象有哪些?怎样进行招生考试工作?
　　答：高等职业教育通过全国统一的招生考试录取新生。分为两大类：
　　1）全国普通高校招生考试，一般在每年6月举行。报考对象以应届普通高中毕业生为主， 应届中专毕业生、职业高中毕业生、技工学校毕业生(简称"三校生")和历届高中毕业生也可以报考。其中"三校生"采取"3十2"方法进行考试。另外，举办5年制高职教育的学校可以接收应届初中毕业生报考，其入学考试和普通中专相同，由地方行政部门确定。
　　2）全国成人高校招生考试，一般在每年10月的第一个双休日举行。其中，高等职业教育的报考对象包括在职人员、往届高中毕业生及应届中专毕业生、职业高中毕业生和技工学校毕业生，采用"3十2"方法考试。12月全省统一录取，第二年春季入学。
　　5、高等职业教育的专业设置是怎样确定的?
　　答：高等职业教育根据地区、行业经济和社会发展的需要，按照技术领域和职业岗位(群) 的实际需要来设置和调整专业，由承办学校自行确定，报省级教育行政部门审批。专业口径可宽可窄，宽窄并存。教育部制订了《高职高专教育专业设置指南》，以指导高职高专院校的专业设置工作。
6、高等职业教育的教学管理情况如何?
　　答：高等职业教育以适应社会需要为目标，以培养技术应用能力为主线来设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案。强调理论教学和实践训练并重，毕业生具有直接上岗工作的能力。同时，许多学校按劳动和社会保障部门有关职业技能考核标准，对学生实施职业技能考核鉴定，使学生毕业时能同时获得相应的学历证书和职业资格证书。
教学管理参照《福建省高等职业学校教学管理实施细则（试行）》（闽教高[2003]47号）和《福建省高等学校教学常规管理规定（试行）》（闽教高[2003]48号）执行。
在校学生的管理参照《普通高等学校学生学籍管理规定》执行。
　　7、高等职业教育的学制为几年?
　　答：高等职业教育专业的基本修业年限为二至三年，文科类专业一般为两年、工科类专业一般为三年，非全日制的修业年限适当延长。以招收应届初中毕业生为培养对象的高等职业教育的基本修业年限为5年。
　　8、对于接受高等职业教育的学生收费，国家有何规定?
　　答：目前，国家没有统一的高等职业教育学生收费标准，但是，高职学生的学费普遍高于普通专科学生的学费。我校有厦门市物价局审批的收费标准。
　　9、怎样获得高等职业教育的毕业证书?
　　答：高等职业教育的学生修完专业所规定的课程、且考试合格者，颁发国家承认学历的大专毕业证书，并与普通大专毕业生享受同等待遇。
　　高职高专院校的大专毕业证书将由省级教育行政部门统一管理由学校颁发。
　 10、高等职业教育的办学层次怎么确定的?
　　答：职业技术教育随着社会发展和科技进步而逐步"上移"，这是国际职业技术教育的总趋势。现阶段，我国的职业技术教育主要在大专层次。
　　11、高职毕业生的就业问题如何解决?
　　答：高等职业教育的毕业生与其他普通高校毕业生一样不包分配，实行学校推荐、自主择业。教育部已经发文，本专科毕业生将不再发《毕业派遣证》，而代之以《就业报到证》。就业后可以当干部，也可以当职工，由用人单位按照有关政策确定。
　　12、高职毕业生要接受继续教育有哪些途径？
　　答：高等职业教育的毕业生可以按照教育部有关规定，报考本科(专升本)、研究生教育，继续深造。
13、我国高等职业教育的走向是什么？
答：教育部在《关于以就业为导向深化高等职业教育改革的若干意见》中明确了今后我国高等职业教育的走向：引导学校正确定位，以培养高技能人才为目标，以实施职业资格证书制度为切入点，以就业为导向，推动高等职业教育健康发展。
14、今后高职教学建设的核心和重点是什么？
答：核心是培养双师型教师队伍，重点是通过中央财政经费补贴与奖励的方式，加强实训基地建设。通过实施"高等职业院校毕业生职业资格培训工程"，推进课程改革，今年要使设有职业资格证书专业领域的学生，毕业时有80％以上能够拿到一个或多个职业资格证书。
15、"双师型"教师指哪些人？
答：具备讲师职称，又具备下列条件之一者；
1） 本专业实际工作的中级（或以上）技术职称（含行业特许的资格证书）；
２）近五年中有两年以上在企业第一线本专业实际工作经历，或参加教育部组织的教师专业技能培训获得合格证书，能全面指导学生专业实践实训活动；
３）近五年主持（或主要参与）两项校内应用技术研究，成果已被企业使用，效益良好；
４）近五年主持（或主要参与）两项实践教学设施建设或提升技术水平的设计安装工作，使用效果好，在省内同类院校中居于先进水平。
16、高等职业教育的要求是什么？
答："必须面向市场办学，坚持以就业为导向，以提高能力为本位，实行产教结合和校企合作，注重加强对学生职业道德和职业技能的培养，造就生产、服务和管理一线的高素质的劳动者和技能型人才。"
17、高等职业教育教学方法的改革中心是什么？
答：教学方法的改革中心是加强创新精神和创造能力的培养，改革"灌输式"和过分偏重教授的教学方法，实施启发式、研究式的教学方法。重视学生在教学活动中的主体地位，充分调动学生的积极性、主动性和创造性。改革要有利于加强学生的自学能力、分析问题和解决问题能力的培养，有利于学生创新思维和创新能力的培养，有利于学生个性和才能的全面发展。
18、如何正确处理好高等职业教育"硬件建设"和"软件建设"的关系？
答：办好一所高等职业学校，硬件固然重要，软件也是非常重要的。只有端正办学指导思想、有效地进行教学基本建设和改革，科学、规范地开展教学管理，树立良好的学风等，学校才能办好，教学质量才能提高。
19、对高职高专院校的专业设置有什么要求？
答：专业设置要有行业，社会背景和人才需求调查预测，适应经济、社会发展需要和人才市场需求。
20、高职实践教学内容是什么？
答：实践教学包括实验、实习、社会实践、课程设计、学年论文、毕业论文（设计）等，不同类型的实践教学环节在教学计划中的地位、顺序、时间分配等方面要符合培养目标的要求，要和相关课程相匹配。
21、高职学校具备什么样的实践教学条件才能达到合格？
答：各专业有必需的校内实训条件；多数专业有稳定的校外实训基地；学校建有职业技能鉴定站。
22、高职院校教师授课应准备哪些教学文件？
答：教学大纲、授课计划、教师授课手册、教案
23、高职高专的办学特色体现在哪四个方面？
答：体现在总体的治学方针，办学观念、办学思路；体现在教育上的特色--教育模式、特色专业、人才特色等；体现在教学上的特色--课程体系、教学方法、实践环节等；体现在教学管理上的特色--科学先进的教学管理制度、运行机制等。
24、高职教育的办学方向和目标是什么？
答：办学方向：高等职业教育以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合的发展道路。坚持培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的 具有足够的基础知识、较强的技术应用能力、良好的"职业道德"和实干、创新、创业精神的"实用型"人才。
办学目标：立足高等职业教育领域，以鲜明的办学特色、过硬的人才培养质量和较高的毕业生就业率赢得社会的认可和尊重。
25、高等职业教育发展的关键环节是什么？
答：专业设置。 专业设置是社会需求与高等职业教育教学工作紧密结合的纽带，是学校教学工作主动、灵活适应社会需求的关键环节。
26、专业设置及专业结构调整的依据是什么？
答：毕业生的就业状况。
27、高等职业教育的发展，对师资队伍建设的新要求是什么？
答：要加大"双师型"教师队伍建设力度和教师专业技能的培训。
28、如何加强高等职业教育的教学建设与改革工作？
答：要根据高技能人才培养的实际需要，借鉴国内外成功的高等职业教育经验，运用现代教育理念，改进理论教学，改革教学方法，重视现场教学和案例教学。
29、检验高等职业院校办学水平的核心指标是什么？
答：毕业生的就业状况。
30、教育思想和教育观念的内涵是什么？
答：教育思想是对办什么样的教育和怎样办教育的总的看法，是对教育宏观的、理性的认识。教育观念是人们对教育中的一些事物的观点，如教育价值观、人才观、质量观等。
31、为什么说教学工作始终是学校的中心工作？
答：高等学校的中心任务是培养人才，人才培养的中心环节是教学工作，因此说教学工作始终是学校的中心工作。
32、教学管理的职能是什么？
答：教学管理的职能可归纳为："决策、规划、组织、指导；控制、协调；评估、激励；研究、创新。"这二十个字。
33、何谓"教书育人"？
答："教书育人"是指教师要关心爱护学生，在传授专业知识的同时，以自身的道德行为和魅力，言传身教，引导学生寻找自己生命的意义，实现人生应有的价值追求，塑造自身完美的人格。
34、"学习风气"的内涵是什么？
答：学习风气是学生在校学习生活过程中，所表现出来的精神面貌，是学生在校园中，经过长期教育和影响形成的行为风尚。学习风气是一种无形的力量，它通过迁移默化的作用方式，对人才培养质量起着重要的作用。
35、学校的学习风气主要体现在哪些方面？
答：校园氛围；学生管理；教育载体；形象表现。
36、教师风范及其主要内容是什么？
答：教师风范是教师的世界观、人生观、道德修养、知识水平、文化水准、精神面貌的体现，是教师的德与才的统一表现。教师风范是教师整体素质的核心。教师风范表现在日常教育教学活动中，主要反映在课堂教学，科学研究，人格魅力，敬业精神和教书育人等方面。
37、高职高专院校如何考察学生的基本理论与基本技能？
答：考察时，要了解学校对学生的知识结构、能力提高的总体设计（培养计划）、主要课程的教学大纲，了解选修课程、学校的文化科技氛围，在此基础上通过学生在校学习成绩、试卷质量、评分标准、在可比较的考试和竞赛中的成绩、专家组调查中的成绩和实地考察的结果等考察学生的实际水平。
38、我校申报的高职学院的名称是什么？
答：厦门城市职业学院
39、我校申报建立高职院校的重要基础是什么？
答：三校合并后的办学资源是申报建立厦门城市职业学院的重要基础。厦门教育学院、厦门市广播电视大学和厦门职工大学都是国家教育部正式批准的省级教育学院、省级电大和独立设置的地方成人高校。分别承担着我市教育系统师资培训、现代远程开放教育、在职职工岗位培训、继续教育和高职教育等学历教育和非学历教育的任务。在多年的发展历程中，已形成多层次、多形式、多渠道，学科专业覆盖面较广的成人高等教育体系，为厦门经济发展培养了很多人才。
40、我校师资力量如何？
答：在师资力量方面，目前学校有高校专任教师118人，在学历结构上，大学本科以上学历者为114人（其中研究生学历33人，本科学历81人，专科学历4人）。在职称结构上，副教授以上职称者31人（其中教授2人，副教授29人），约占专任教师总数的26%，。在年龄结构上， 45岁以下的高校专任教师有92人，占整个师资队伍的76%以上。
41、我校有那些教学设施？
答：在教学设施方面，目前学院占地面积306.64亩，规划建筑面积11.4万平方米，计划总投资2.45亿元人民币。目前一期工程5.26万平方米已交付使用。现有教学仪器设备总值为1470万元，拥有计算机1173台。学校拥有现代化的现代远程教育网络中心、电教演播中心、网上直播系统、双向视频、多媒体视听阅览室、CAI课件制作室、VBI和IP课件广播接收系统、网络直播课堂和计算机校园网等目前较为先进的教学科研设施。学校图书馆藏书共17万册。
42、我校高职高专专业设置现状？在校学生人数？
答：目前我校设有中文系、外文系、法律系、管理系、教育系、艺术系、经济系、计算机与信息工程系、理工系和基础教学部。现有全日制在校生1147人，远程开放教育本科和专科学生5000多人，脱产、业余、函授和自考等类型学历生5000多人。
43、为何我校要申报建立高职院校？
答：1）建立厦门城市职业学院是三校合并后自身定位和发展的必由之路；
2）建立厦门城市职业学院是厦门市经济和社会发展的必然要求；
3）高等职业教育改革与发展的新形势为厦门城市职业学院的建立提供了必要条件；
4）三校合并后的办学资源是申报建立厦门城市职业学院的重要基础；
5）厦门市政府和省市教育主管部门的重视和支持是建立厦门城市职业学院的可靠保证。
44、"厦门城市职业学院" 申办后的发展总体规划是什么？
答：新建的厦门城市职业学院要以高等职业教育为主,进行学历教育为重，同时发挥原来"三校"各自的优势，以继续开展各种成人高等教育为辅。具体规划要点及措施如下：
1） 加强专业建设，提高竞争力，增强学院综合实力；
2） 千方百计地加快师资队伍的建设与发展；
3） 切实加强实验室建设；
4） 继续加强厦门城市职业学院校园建设和基础设施建设。
45、"厦门城市职业学院" 申办后，其专业建设的指导思想是什么？
答：以邓小平理论和"三个代表"重要思想为指导，坚持"整合、创新、提高、发展"的方针，整合三校专业，创新学科专业建设运行机制，提高质量，坚持以人为本，树立和落实全面、协调、可持续发展的科学发展观。抓住建设海峡西岸经济区和海湾型城市的历史机遇，立足厦门，面向全省，突出特色，服务社会。以重点学科建设为龙头，以人才队伍建设为重点，巩固提高基础学科，着力加强特色学科，大力发展应用学科、交叉学科和边缘学科，形成面向厦门及全省经济、社会、教育、科技、文化等各项事业，具有我校特色的学科体系和布局。全面提高各学科的发展实力和水平，从人才培养、科学研究和社会服务三方面，提高我校的办学实力和水平，走内涵发展的道路，经过几年努力把合并后的学校建设成全省一流的高职院校。
46、"厦门城市职业学院" 申办后，其专业建设的主要措施是什么？
答：要主动适应两个转变，解放思想，更新观念，深化改革，牢固树立为地区经济建设与社会发展服务的思想，在学科结构的优化调整、师资队伍建设、教学及公共服务体系建设、基础设施的改造和建设、办学综合条件的改善等方面采取更加有力的措施，千方百计地把学科建设的基础夯实，进一步提高教育教学质量，增强竞争力，为建设海峡西部经济区做出新的贡献。一是要进一步凝炼专业方向，突出专业特色，促进学科专业交叉。二是要加强实验室建设，提高资金与设备使用效益，完善优质教育资源的共享机制。三是统筹专业规划，合理配置资源，优化学科专业结构，适应现代科学技术发展和社会需求。四是加强师资队伍建设，采用引进和培养相结合的形式，提高"双师型"教师的比例，适应高职教育的需要。五是要多渠道筹措资金，增加专业建设的投入。六是要更加重视信息环境的建设。
47、"厦门城市职业学院" 申办后，将如何加强师资队伍建设？
答：一是要积极推进人事制度改革，建立一套人事管理的新制度。要全面推行聘用制，建立符合学院办学规律，充满生机与活力的用人制度。要深化分配制度改革，建立重实绩、重贡献、向高层人才和重点岗位倾斜的分配激励机制;二是要坚持引进和培养相结合的方针，优化师资队伍结构，提高师资队伍整体水平；三是要营造一个良好的留人环境；四是要采取切实可行措施，加强师德师风教育；五是要加强制度建设和组织领导，确保各项措施落到实处。
48、"厦门城市职业学院" 申办后，将如何加强实验室建设？
答：实验室建设将遵循"统一规划，分期建设，明确重点，提高效益"的原则，根据学科类别组成实验室，实行校、系两级管理，统筹规划基础课（公共基础课、专业或技术基础课）实验室和专业课实验室。要结合实际,探索各具特色的实验室和实习、实训基地建设模式。把实验室和实践教学基地建设的重点首先放在学校的主干专业，保证实验室和实践教学基地的高水平、高质量，紧紧围绕专业建设要求，逐步建设成为各应用学科协调发展，体现应用型专科人才培养特色的实验室建设与管理体系。
49、"厦门城市职业学院" 申办后，如何继续加强校园建设和基础设施建设？
答：厦门城市职业学院新校区位于厦门市思明区前埔南路1263号，占地面积306.64亩，合204420平方米，规划建筑面积11.4万平方米，其中教学行政用房6.5万平方米，学生宿舍3.6万平方米，体育艺术馆0.9万平方米，食堂0.4万平方米。计划总投资3.97亿元人民币。目前一期工程5.26万平方米已交付使用,主要有教学楼群、教育技术中心楼、实验楼、临时食堂和大门、围墙、校园内道路等。
新校区校园建筑根据地形和使用要求，利用道路和绿化带将校园分为行政区、教学区、文体活动区、生活服务区、预留发展区等五个功能区。校园中心的主建筑为小高层"现代教育技术中心"，其余为多层建筑的教学楼、实验楼等，与图书馆和体育艺术馆融为一体，建筑密度为16%。学院的行政区位于校园十字形轴线交叉点的东北侧，距离两个出入口较近，进出方便。教学区和实验区分别位于校园西侧和北侧，远离前埔南路，可保证安静。文体活动区位于校园南侧山脚下，与其它功能区自然分离，自成一体，除为师生服务，还兼有面向社会开放，服务城市社区的功能；生活服务区（学生宿舍等）位于前埔南路另一侧主校园对面，相对独立。整个校园分区合理，联系方便，达到了明确的功能分区和紧凑的功能布局的统一。校园绿化方面重点突出中心绿地绿化和水面环境，绿地率达55%。校园内交通，建立人车分离、高效便捷的交通路网。主建筑与相关的行政、教学、教研、实验、图书馆、室之间由双层廊道连接，形成整体。校园内采用人行（廊道）和车行道路两套交通系统，减少车辆干扰与噪声污染。
50、我校有哪些教育形式？
答：以全日制高等职业技术教育为主，以远程开放教育、业余、脱产、函授等成人教育为辅。
51、学院教学组织机构实行什么样的管理模式？
答：实行院、系两级管理。

（教务处编）