《开放英语本科听力训练系列》

厦门电大设计并开发的《开放教育英语栈道听力训练系列》CAI课件，面向开放教育英语本科专业学生，适用于教师面授辅导和学生自主学习。

• 问题的提出

厦门电大开放教育英语本科的教学工作已开展近五年的时间了，在试点教学中，任课教师先后使用Word和PowerPoint软件开发简单课件开展英语听力训练的教学工作。此期间，教学媒体和手段虽然发生了变化，但是主要方式基本一致。

由于主动性和交互性方面的欠缺，任课教师开始与教育技术人员配合，应用Authorware等多媒体整合工具，开发英语听力CAI课件。CAI课件的使用既可以让教师在辅导课上根据学生的具体情况灵活开展以学生为主休的教学辅导活动，又可以让学生完全独立自主地开展自主学习，并且不受时间和地点的限制。

• 主要教学理论依据

我们设计开发的英语听力多媒体CAI课件应用了建构主义学习理论，强调了以学生为中心的设计理念，强调利用各种信息资源来支持“学”。在现代英语远程教学中计算机及多媒体技术，设计并开发的英语听力CAI课件能够实现教师对学生的主体性、个性、多样性给予尊重，为学生创建一个自主学习的英语语言环境，从而实现以人为本，以学生为中心的新型的远程开放英语教学辅导新方法。

• 教学与技术的结合

本英语听力课件的制作目的是为学生创造良好的课外自主学习的环境。在设计开发过程中，我们始终注重并做到教学内容、计算机多媒体技术和美学元素三者的统一，并经过多次和修改使之成为一个合格、优秀的CAI课件。

• 教学内容

该课件的英语听力文字材料是根据授课教师多年的笔录撰写的，而录音素材摘取VOA广播中的与课文主题和知识相关的内容。课件内容的安排采用了EXTENSIVE LISTNING（泛听）、INTENSIVE　LISTENING（精听）、SCRIPT（文字内容）和NOTE（背景知识）等四大模块。

• 计算机多媒体技术

我们利用计算机多媒体技术最大程度上做到多种媒体形式的最好整合，提供给学生较多的媒体进行自主学习；再者，课件介绍中对于课件的介绍和使用，都进行了充分的讲解，使该课件更容易使用，从而实现学生的主动建构。

• 美学元素

本课件中内容衔接清晰，结构编排合理，不同单元的界面结构一致，彼此之间在颜色上相异，颜色的选择清新自然、搭配合理，印象深刻且符合课题的内涵；动画则尽量小而精，以防有喧宾夺主的效果，不会让人有眼花缭乱的感觉；图形美观、清晰，适合课题的内涵；而录音内容，清晰响亮。

• 困难与克服

首先，CAI课件是一个系统工程，涉及到教育、教学、心理、技术等方面，涉及到制作者多方面的知识和技能，所以以我们十分强调并自始至终贯彻教学人员于技术人员的全程配合和随时联系。

其次，时间和精力耗费大。本课件是一整个系列，即《英语本科听力训练系列》，由四个部分内容组成，包括《高级日常英语》、《高级休闲英语》、《高级职业英语》和《高级时事英语》，文字内容均是与课文主题相符合的课外补充材料，文字的挑选与整理与核定，录音材料的节选、转换和修改，美工设计和制作需要大量的时间。

目前在全国各地方电大还未能在英语听力的软件制作上有所突破，主要问题一是技术力量，二是资料的来源，而这两点我们都已具备了。

• 结果与反馈

该课件的使用，提高了辅导课的效率，节省了授课时间，教师可以腾出更多的时间与学生进行交流，或让学生开展互动学习。该课件测试版本在校内使用之后，我们分发了关于使用该课件的调查问卷，得到了使用者很高的认可度。调查问卷的结果使我们感到满意，也更有信心继续我们的科研工作。

• 总结

　　英语听力CAI课件在教学中的应用，不仅促使了传统的“以教师为中心”的教学模式向“以学生为中心”的教学模式的转变，实现了以学生自主学习为主、教师导学为辅的新的教与学模式，而且在一定程度上实现了教学资源的共享。同时，由于该课件在学生中的反馈良好，更激发了教师们根据学科内容、教学模式以及学生的情况和水平，开发各种各样的适合现代远程教育的多媒体CAI课件的热情。从而不断的健全和完美教学资源、共建学习支持服务体系，为推进“人才培养模式改革和开放教育试点”工作，贡献一份力量。